UCSB 招生官 Cuca Acosta：跳出「AP 的盒子」，去真正地思考与学习

Q: UCSB 加州大学圣塔芭芭拉分校录取看重什么？

UCSB 招生官 Cuca Acosta 强调三件事：主观能动性（Agency）、批判性思维、适应未来的求知欲。他们极其看重学生选课时的「思考质量」，而不是 AP 课程的数量。

一句话答案： UCSB 招生官 Cuca Acosta 说：不要因为"它在那里"就选一门课。顶尖公立研究型大学看重的是批判性思维、主观能动性和你选择背后的逻辑。以下引述来自 La Jolla Country Day School 2025 年 10 月公开举办的 Advanced Studies Webinar，不是澄学社独家采访。

各位家长和同学们，大家好。

承接上一篇康奈尔大学关于"分数不是唯一"的讨论，今天我们来到**《美国大学招生官面对面》系列的第二站**。

这一次，我们来听**加州大学圣塔芭芭拉分校（UCSB）**招生官 Cuca Acosta 如何看待"课程难度"与"个人成长"之间的平衡。

背景：被迫卷的选课焦虑

在每一年的申请咨询中，我们听过太多类似的纠结：

"学校开了 20 门 AP，我只修了 5 门，是不是就没戏了？"
"我不想上这门 AP 课，我想自学一些更有趣的内容，但这在成绩单上会不会显得我在'偷懒'？"
"如果我的高中资源有限，没有那么多 Honors（荣誉课程）怎么办？"

这种"被迫卷"的心态，往往让学生陷入了一种为了选课而选课的焦虑中。

然而，在顶尖公立大学看来，选课的"数量"从来不是核心，核心在于你做选择时的"思考质量"。

今天，让我们听听 UCSB 招生官给出的答案：关于如何跳出"AP 的盒子"，去真正地思考与学习。

招生官观点

不要因为'仅仅因为它在那里'而去选一门课，要问问自己'为什么'。 — Cuca Acosta, UC Santa Barbara（加州大学圣塔芭芭拉分校）

我们在审核材料时，常常会通过文书（Personal Insight Questions）看到学生真实的成长轨迹。

有时候，学生会告诉我们："看，这是我课程表发生变化的地方。虽然我没有继续待在 AP 课程这个'狭窄的盒子（tight box）'里，但我的成绩更好了，因为我终于可以用一种不同的方式去成长。"

我想说，这不仅完全可以接受，而且实际上非常重要。

我们非常看重所谓的"情境（Context）"。

我们会查看你所在高中的数据：毕业班有多少人？学校提供了多少荣誉课程？

我们很清楚，评估必须基于"学生能获得什么资源"。但是，仅仅因为学校提供了某门 AP 课，并不意味着你"必须"去选它。更重要的是：**你为什么做出了你的选择？（Why did you make your decisions?）**这才是我们要寻找的核心。因为我们是顶尖的一流研究型大学（Tier 1 Research Institution），我们极其看重"批判性思维"。

你需要具备提问的能力。

今天的世界变化太快，现在的学位名称可能会变，新的学位（如 AI 相关）正在诞生，而在二三十年前它们根本不存在。所以，我的工作是帮助学生理解未来的方向，让他们有能力去创造那些"目前还不存在的工作"。

作为高中生，你如何为此做好准备？不要自满，不要说"哦，因为大家都修这门课，所以我必须修"。相反，你要问自己：

"我可以学什么？"
"我该如何去学？"
甚至去思考："这篇文章太迷人了，虽然它不在教学大纲里，但我该如何深入研读它？"

这种主动跳出框架的求知欲，才是我们想看到的。

澄学社解读：大学在找的三种特质

Cuca Acosta 的这段分享，为我们揭示了 UC 系统乃至所有顶尖大学极其看重的一点："主观能动性"（Agency）。

总结来说，大学在寻找这三点特质：

拒绝盲从的"决策力"：AP 课程不是一种必须要完成的"任务清单"。如果你放弃了一门热门 AP，转而去深入研究自己真正热爱的领域（哪怕它是自学、或者非标准课程），并在文书中清晰地解释了"为什么"，这在招生官眼里反而是一种成熟的体现。
打破框架的"求知欲"：招生官明确提到"不要被困在 AP 的盒子里"。真正的学术潜力，不是看你能不能考满分，而是看你是否会去阅读"教学大纲以外的文章"，是否具备在既定路径之外探索新知的能力。
拥抱未来的"适应力"：大学是在培养能适应未来、甚至创造未来工作的人。他们不需要只会做题的机器，需要的是能提出问题（Ask Questions）的思考者。

重要提醒："跳出 AP 盒子"不代表 AP 课程不重要。UC 系统的录取仍然要求满足 A-G 课程体系，课程的学术含量和挑战度依然是评估维度之一。Acosta 想表达的是，选课应该反映真实兴趣和成长，而不是机械地堆数量。建议家庭在做课程决策前，咨询学校 counselor 并查阅 UC 官方发布的课程要求。

所以，澄学社想给所有正在为选课纠结的同学一个建议：

不要问"这门课会不会让我看起来更有竞争力"，而要问"这门课是否能让我学到我想学的东西"。

来源与真实性校验口径

内容类型	来源	本文使用方式
招生官引述	Cuca Acosta 在 La Jolla Country Day School Advanced Studies Webinar（2025 年 10 月 20 日）上的公开发言。该活动邀请了 Cornell、University of Michigan、Washington University in St. Louis、UC Santa Barbara、Harvey Mudd College 五所大学的招生官参加圆桌讨论。完整录像可在 LJCDS 页面观看（Vimeo，仅限 ljcds.org 域名播放）。	引述段落转述自这场公开活动，不是澄学社独家采访。
澄学社解读	澄学社编辑部	文中「澄学社解读」部分是编辑部的观察与建议，不是招生官的原话。
录取标准	仅限公开发言内容	本文不代表 UC Santa Barbara 官方录取政策。UC 申请要求和审核流程会变化，家庭应以 UCSB 招生官网最新信息为准。

常见问题

UCSB 加州大学圣塔芭芭拉分校录取看重什么？

UCSB 招生官 Cuca Acosta 强调三件事：主观能动性（Agency）、批判性思维、适应未来的求知欲。他们极其看重学生选课时的「思考质量」，而不是 AP 课程的数量。

UC 系统对 AP 课程数量有硬性要求吗？

没有。Cuca Acosta 明确说："仅仅因为学校提供了某门 AP 课，并不意味着你『必须』去选它。"UCSB 会查看你所在高中的资源情境（context），评估你在能拿到的资源下做了什么选择，而不是数学生上了几门 AP。

什么是录取审核中的「context（情境）」？

UCSB 会查学生高中的具体数据：毕业班人数、学校提供的荣誉课程数量等等。这是因为评估必须基于「学生能获得什么资源」。一个学校只开 3 门 AP 的学生修了 3 门，跟一个学校开 20 门只修 5 门的学生，没有可比性。

放弃热门 AP 转去学自己热爱的内容，会被招生官扣分吗？

不会。Cuca Acosta 说："这不仅完全可以接受，而且实际上非常重要。"前提是你在文书（Personal Insight Questions）里清楚地解释了「为什么」做这个选择。

Cuca Acosta 是谁？

Cuca Acosta 是加州大学圣塔芭芭拉分校（UC Santa Barbara, UCSB）招生官，拥有 25 年大学招生经验。本文引述来自她在 La Jolla Country Day School Advanced Studies Webinar（2025 年 10 月）上的公开发言。本文是澄学社《招生官面对面》系列第二篇——上一篇康奈尔大学 Marina Fried。想看美宝家庭怎么把这些录取原则落到高中规划，戳《美宝回美读高中，申请大学到底有多大优势？》。