犹太背景会怎样影响 SDJA 初高中学生？先看课程，再看孩子是否适合

澄学社观点： 对 SDJA 六至十二年级的学生来说，犹太背景既体现在课表里，也体现在讨论问题、过节和参与社区活动的方式里。初高中部约五分之一天用于犹太学习；高中犹太研究也有明确毕业要求，国际生另有年限说明。家长需要了解孩子具体会学什么、怎样参与，以及是否愿意在这样的学校学习和生活。

首次认识 San Diego Jewish Academy（简称 SDJA），可先读初高中学校概览。中国家庭第一次看到 Jewish Academy，常会问：这是宗教学校吗？孩子以前没有接触过犹太文化，能跟上吗？这些都是具体的择校问题。学校的课程表和学生活动，能帮助家长看清学生每天要读、要讨论、要参与什么。

“多元”在这所学校是什么意思？

SDJA 把自己称为 pluralistic Jewish day school。学校的解释是：它不隶属于某一个犹太教派或会堂，学生家庭来自不同的犹太传统，也有不同程度的宗教实践。“多元”描述的是这些犹太传统和观点在校内的共处，并不意味着学校没有鲜明的犹太身份。SDJA 招生 FAQ

对六至十二年级家庭，最直观的数字是：学校称初高中部约五分之一天用于犹太学习。学生同时学习普通学科和犹太课程；这部分内容是日常教育的一部分，不能只按一门可有可无的兴趣课来理解。SDJA 招生 FAQ

初中和高中，学生具体会经历什么？

初中（6–8 年级）。 学校把这一阶段放在 Maimonides Upper School，强调独立学习、批判性思考和在社区中承担角色。其 Jewish Life 页面说明，初高中部的犹太生活包括学习、体验与反思，也会接触节日和 Tikkun Olam（可理解为以行动改善社区与世界）的实践。澄学社会按孩子的申请年级，核实每周课表和所需基础。初中学部介绍

高中（9–12 年级）。 SDJA 的 2025–26 高中课程指南列出四年犹太研究毕业要求，同时列有英语、数学、历史、科学与技术、世界语言、艺术及体验式教育等要求；同学年的学校简介特别注明，国际生的犹太研究要求为两年。九年级的 Pathways to Jewish Identity 是必修课，指南还写明，第一次进入犹太日校学习的学生需要修这门课；十至十一年级学习犹太文献、思想与历史等内容，并有课程选择；十二年级必修研讨课讨论现代以色列史与大屠杀。以上是 2025–26 学年公开资料中的安排。对转学生，澄学社会协助核对申请学年的课程要求、已有学分与毕业时间。

普通学科与犹太研究都占用课表，学生还要满足各科毕业要求。澄学社会结合孩子已有的学分、英语能力和兴趣，帮助家庭评估课程强度与个人学习负担。

课堂里的讨论方式，值得家长留意

高中课程指南介绍九年级课程时，提到 havruta：两人一起研读文本，听对方的解释，再比较不同理解。学校也把细读、讨论、辩论、写反思和项目作业列为犹太研究的学习方式，并说明九年级课程所用资料提供英文译文。2025–26 高中课程指南

这给初高中家庭一个很实际的观察角度：孩子是否愿意读材料、提出理由、听同学的不同观点，并在讨论后重新整理自己的想法？这些能力会在课程中被练习，但孩子能否适应，仍取决于其英语阅读和表达基础、入学年级，以及老师的具体支持。澄学社会协助了解目标年级的阅读与作业要求，再和孩子一起判断。

课外的犹太生活，也会影响归属感

学校的 Jewish Life 介绍写到，初高中学生会通过节日、社区行动和反思活动接触犹太传统；Student Experience 页面还介绍每周的全校 Shabbat 活动。对学生而言，这些不仅是知识内容，也是同学之间建立共同记忆的校园生活。

高中学部页面写得更明确：学校希望毕业生与犹太教、以色列和犹太群体建立有个人意义的联系。家庭若认同这样的教育目标，孩子也愿意参与，学校的文化可能成为积极的学习环境；若孩子对此有疑虑，宜让孩子直接了解活动和课堂，再作判断。高中学部介绍

非犹太背景家庭，需要问清哪些事？

学校公布的不歧视政策列明种族、肤色、国籍与族裔；该条款没有单独写明宗教背景。澄学社会了解家庭背景和孩子的想法，再协助向学校核实申请资格与参与要求，并将答复如实转达给家长。SDJA 招生 FAQ 与不歧视政策

我们会重点核实四件事：

申请资格与入学衔接： 孩子的背景、英语水平和此前课程会怎样评估？从中国学校转入初中或高中，哪些学分或必修课需要补上？
实际课表： 目标年级每周犹太研究、希伯来语和普通学科分别如何安排？第一次接触犹太研究的学生有哪些支持？
参与边界： 节日、Shabbat、课堂讨论和社区活动对学生及家庭有哪些具体参与期待？孩子可以怎样提出自己的问题？
孩子的感受： 让孩子看一份课程材料、听一节课或与在校生交流后，是否愿意进入这个有清晰价值观和共同活动的社区？

澄学社解读｜从三个方面看学校的学术气质

SDJA 的特点可以从 课程强度、思考训练和文化适配 三方面理解。公开资料显示，犹太研究有明确的高中毕业要求，国际生适用的年限另有说明；课堂强调文本细读、讨论与反思，学校也把相关价值观延伸到节日和社区生活。我们可以强调这种有明确课程要求的教育方式，但不把学术表现归因于某个宗教或族群的天赋。

对于申请六至十二年级的家庭，澄学社会协助取得适用的课程信息，结合孩子的英文读写能力、转学时点和个人兴趣判断。家长喜欢学校的价值观，也要听孩子怎样描述自己在这类课堂与社区中的感受。课程、录取和参与要求以申请学年学校的书面答复为准。

常见问题

孩子没有犹太背景，能跟上 SDJA 的犹太课程吗？

犹太学习是正式课程而非兴趣课，高中有明确毕业要求。家长应向学校核对每周投入时间、所需基础及新接触犹太学习学生的支持，再判断孩子是否准备好并愿意参与。

"多元（pluralistic）"具体指什么？

指学校不归属某一个犹太教派或会堂，学生家庭来自不同犹太传统。它描述的是校内多种传统的共处，不等于学校没有鲜明的犹太身份。

国际生在犹太学习上有不同要求吗？

公开资料显示高中犹太研究有毕业要求，国际生适用的年限另有说明。具体以申请学年学校的书面答复为准，澄学社可协助向学校核实。

资料来源与核验日期

来源核对日期：2026-10-06。 高中课程细节依据 SDJA 公开的 2025–26 学年课程指南；下一学年的开课、学分及活动安排可能调整。